Conferencia

El pasado 19 de Octubre los alumnos de segundo de Educación Infantil (Univeritat de Barcelona) pudimos disfrutar de la conferencia de Francesc Busquets, maestro creador del Clic i JClic.

En esta presentación nos explicó la existencia de diferentes servicios, recursos, portales y aplicaciones que hay en la Xarxa Telemática Educativa de Cataluña para las escuelas.

Aprovechando que las TIC están cambiando nuestro entorno social, económico y cultural.

Así pues, teniendo en cuenta que de todas las aplicaciones explicadas la que más acostumbrada y más trabajada por mi es el JClic, he considerado conveniente centrarme en esta para elaborar la reflexión de una manera más concienzuda.

Entonces, el JClic es una nueva versión del programario educativo Clic, y de la misma manera que su precursor es libre, distribuido bajo licencia GPL.

Este programario está pensado para que el profesorado pueda idear y materializar sus propios materiales educativos con medios informáticos, relacionarlos y compartirlos.  

Como es un servicio que todo el mundo pueden disfrutar permite que su distribución i utilización tanto a nivel escolar como familiar sea más próximo. Además, que los pequeños pueden disfrutar de actividades de diferentes tipos y siempre educativas, pensadas para desarrollar siempre el aprendizaje.

Por este motivo, pienso que esta herramienta nacida de la necesidad de poner al alcance del profesorado un instrumento que le permita generar actividades didácticas sin tener que conocer expertamente lenguajes de programación, facilita la vida educativa y la acerca a la informática. Y aunque tienes que dedicar tiempo en elaborar los juegos educativos, ya que es importante garantizar los mínimos detalles como son la distribución, objetivos, imagen, colores, lectura, secuencias, metodología más beneficiosa, entre otros factores que harán de esta herramienta un material didáctico enriquecedor para el desarrollo de los niños/as.

I por supuesto, que ahora podemos disponer de un programa fácil de utilizar que proporciona recursos para la creación de actividades dinámicas y divertidas, todo ampliando el ámbito cooperativo y de intercambio de materiales, haciendo posible la distribución y aproximación de otras maneras de hacer, aspecto que enriquecerá nuestra tarea, ya que entre todos podemos trabajar para mejorar la educación de los pequeños.

Espero que os sea de utilidad

Nativo o inmigrante digital.

Hace algún tiempo que no escribo en el Blog, por este motivo, hoy he pensado que era perfecto para escribir.

Después de relacionarme mucho más con las nuevas tecnologías y las maneras de utilizarlas, he elaborado una mayor opinión, puesto que he reflexionado sobre los conceptos de Nativo Digital y de Inmigrante Digital.

El tema fue introducido durante los primeros días de clase, dónde leímos un texto sobre valoraciones y críticas sobre estos temas, y después de esto entre todos empezamos un debate.

Así pues, y aunque hay diferentes ideas, considero que la diferencia básica de estos dos conceptos son que la persona llamada Nativo Digital tiene más facilidades por entender y posee habilidades para utilizar las nuevas tecnologías. De otra manera el Inmigrante Digital es aquel que tiene dificultades para utilizar esas tecnologías.

Por este motivo tanto si nos definimos como uno o como otro tenemos que tener la mente abierta, adaptándonos a las nuevas tecnologías pero sin olvidar las tradicionales, porque es con el conjunto que nos enriqueceremos de nuevos saberes. Sin olvidar nunca que aunque cada vez los niños y niñas son más hábiles con las nuevas tecnologías, necesitan de una educación para representar si son adecuados o no.

Ahora bien ¿cómo me considero yo? O mejor dicho ¿cómo me siento? Al leer de diferentes fuentes del significado de cada uno de los conceptos he de decir que considero que me encuentro en un punto intermedio, puesto que mis habilidades tecnológicas no son tan buenas y muchas veces necesito mucha ayuda, y no tengo las facilidades de las que se caracteriza a los niños de hoy en día.

En todo caso como futura maestra, pienso que tengo que adaptarme a la nueva sociedad existente y a la nueva manera de trabajar, aprovechando todas las metodologías existentes incluyendo a las nuevas tecnologías fundamentales, de esta manera las diferencias y el poder transmitir nuevos aprendizajes será más próximo.

Asi pues, hay diferentes opiniones sobre si el concepto nativo e inmigrante Digital es un mito o una realidad, pero sobre la realidad cadauno da su valoración. 

Simetría

Con el "Photoshop" estuvimos realizando actividades de simetría.

Después de retocar con dicho programa la imagen, la central (normal) - izquierda (lado izquierdo invertido) - derecho (lado derecho invertido). Me di cuenta que las asimetrías es lo que realmente forma a las personas, puesto que nadie es perfecto. 

Porque en las imperfecciones se encuentran las perfecciones. 

Encuadres: Planos y ángulos

Hasta el momento en que hice la clase de encuadres y ángulos de verdad no me plantee la gran importancia que tienen estos conceptos para transmitirnos sentimientos mediante las imágenes digitales, ya que en esta asignatura nos centramos en estas características. 

De esta manera cuando seleccionamos y registramos un determinado encuadre, es decir, la parte de espacio que capta el objetivo de la cámara o filmación y que forma parte del campo visual, también estamos captando el plano de dicha imagen.

Así pues podemos diferenciar estos tipos de plano:

  

Información extraida de la siguiente web: 
http://delclavoalchip.hostei.com/asi_funciona/fotografia/fotografia.swf

Todo esto siempre va acompañado de unos ÁNGULOS (posición de la cámara) que le da significado y emociones a lo visualizado, es decir:

- ÁNGULO NORMAL: línea perpendicular al objetivo o la cara de la persona. La cámara está situada aproximadamente a la altura de la mirada y no tiene ningún valor expresivo más allá de lo que aporte los demás elementos sintácticos utilizados.

- ÁNGULO PICADO: también llamado vista de pájaro, se obtiene cuando la cámara realiza un encuadramiento desde arriba hacia abajo. Tiene un gran valor expresivo, por razones de perspectiva el objeto aparece más pequeño y transmite inferioridad, debilidad, sumisión, etc.

- ÁNGULO CONTRAPICADO: también llamado vista de gusano, se obtiene cuando la cámara realiza un encuadramiento de abajo hacia arriba. El personaje queda engrandecido, así pues parecerá más grande y poderoso.

- INCLINACIÓN LATERAL (ABERRANTE): Cuando se sitúa la cámara con una inclinación lateral las imágenes aparecerán inclinadas. Da la impresión de inestabilidad e inseguridad.

- CENITAL: cuando ponemos la cámara en perpendicular con el suelo, muy por encima del sujeto a fotografiar.

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Después de tener claras los diferentes conceptos tuvimos que realizar una actividad que consistía, a partir de un corto titulado “L’equip petit” escoger tres encuadres diferentes i explicar lo que nos transmitía cada uno.

Los escogidos por mí son los siguientes:

1. Plano entero, ángulo picado. 

Aunque con ella solamente podemos observar la cabeza y los pies del personaje, nos aporta un gran valor narrativo presentándo al pequeño en un entorno y acción determinada, donde nos mira directamente a los receptores. Cómo el ángulo es picado nos transmite debilidad, cuando veo esta imagen quiero inmediatamente proteger a este pequeño. 

2. Plano de detalle, ángulo normal.

En ella podemos observar un vaso de leche con unas galletas al lado, la cámara se encuentra situada prácticamente encima de los objetos. Y gracias a este plano y ángulo se nos describe la acción que está viviendo el personaje, y de alguna manera nos une a su vida, puesto que nos incluye en sus hábitos.

3. Primer plano, ángulo normal.  

Aunque solo vemos la cara y hombros del niño, como la cámara está muy cerca podemos observar perfectamente las expresiones que utiliza al explicar su historia, destacando en este caso la emoción de indignación o resignación, es decir la situación emocional del pequeño.

Puesto que con cada uno de ellos el ángulo y plano es diferente, cada uno de ellos me transmite una emoción diferente pero igualmente entrañable.

Os recomiendo que veáis el corto porque todos debemos aprender muchísimo de la manera que tienen estos pequeños de tomarse la vida (si seleccionáis "l'equip petit" os derivara al corto en cuesttión).

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Después de esta primera actividad para relacionarnos, acostumbrarnos y diferenciar los conceptos trabajados, tuvimos que realizar nosotros mismos fotografías con diferentes ángulos establecidos y con una temática totalmente libre.

Las imágenes que yo realice son las siguientes:

1. Primer plano y ángulo en contrapicado. 

 2. Primer plano y ángulo en picado (mismo tema que la imagen anterior). 

3. Plano detalle y ángulo en picado.  

4. Plano general y ángulo en contrapicado.

5. Plano general con ángulo normal (mismo tema que la imagen anterior).

¿Entonces la importancia de la imagen esta en el plano o en el ángulo? Para mí en el conjunto de estos dos, todo tiene su importancia y de todo debemos razonar el porqué de su utilización.

Cada una de ellas a mi me transmite información y sentimientos totalmente distintos, ¿y a vosotros?

Un dia en la Platja (Cuento con señales)

A principio de curso nos propusieron hacer un cuento con señales, la única premisa que teníamos era que debía ser una historia corta i clara de entender sin letras.  

Así pues nos pusimos manos a la obra, i después de idear una historia sencilla de entender, empezamos a elaborar el power point donde plasmaríamos la narración.

Aunque fue una actividad a primera vista fácil de elaborar, he de decir que encontrar las señales o figuras correctas para transmitir exactamente la idea general del cuento fue complicado, puesto que estamos acostumbrados a dar muchos detalles en los cuentos o descripciones, plantearte transmitir una historia con la más mínima información y que a la vez se entendiera perfectamente nos hizo pensar durante bastante tiempo.

Esta actividad me izo replantearme una idea bastante interiorizada, para mí uno de los sentidos más importante es el de la vista, puesto que la manera de expresarnos o todo lo que hay en nuestro alrededor lo podemos observar a partir de este órgano. Pero después de realizar esta tarea también tengo muy claro que tanto la lengua escrita como oral son esenciales i básicas para una buena comunicación.

El cuento elaborado por mi grupo es el siguiente: 

La imagen personal

El 26 de setiembre con solamente una semana de clase la profesora Maria Elena, nos pidió que hiciéramos un avatar, es decir un personaje elaborado con diferentes métodos digitales que nos representara.

Después de buscar diferentes programas el que me resulto más sencillo de utilizar fue el que encontré en la página web “http://www.sp-studio.de/”. Como no estoy muy acostumbrada a utilizar aplicaciones de Internet ni de ordenador para manipular las imágenes, he de decir que me resulto un poco complicado elegir un programa para realizar el avatar. Tenía problemas al entender las paginas, ya que la mayoría estaban en ingles o no podía guardar las imágenes.  

Una vez superados todos los problemas, he realizado mi avatar a partir de mi perfil, destacando características como el pelo, piel y color de ojos. También he querido poner elementos que me gustan como son los caballos, la naturaleza, la magia y el romanticismo a partir de la varita y la rosa, y por supuesto los niños ya que son muy importantes para mi futuro profesional y vocación, entre otros.

Después de elaborar y analizar los puntos que he seguido, creo que es una actividad muy enriquecedora, ya que nos hace manipular y “chafardear” la red. Una actividad que incluso puede ser interesante de seguir con los niños, puesto que a partir de una metodología lúdica i dinámica manipulando las nuevas tecnologías, tan presentes en sus vidas, pueden elaborar un personaje utilizando tanto elementos físicos como de gustos, de esta manera se podría trabajar la imagen personal y el conocimiento y cohesión con los compañeros.

A continuación os presento mi avatar, ¡espero que os guste!

Una imagen vale más que mil palabras

Al comenzar el crédito de Alfabetización Digital el primer concepto que hemos trabajado ha sido el de imagen. Realmente fue muy interesante trabajar-lo, ya que hay diferentes conceptos o percepciones según sean visual (la que ven los ojos), mental (la que proporciona la imaginación), o incluso naturales (si provienen directamente de las cosas) o artificiales (están hechas por el hombre).

Aunque son conceptos fáciles de entender y todos podemos diferenciarlos con sencillez, he de decir que nunca me había planteado realmente la diferencia.

Estos conceptos me hicieron reflexionar sobre una serie de cosas, ya que si con la imagen, que siempre ha intentado comunicarnos o transmitirnos de alguna manera sensaciones, maneras de pensar como es el caso de la religión, describirnos sucesos, transmitir-nos ideales, sentimientos, etc. Entonces, ¿esto quiere decir que realmente es la manera más antigua de influir-nos o manipularnos?, puesto que antes de la escriptura ya existían los dibujos, por ejemplo. Así pues su finalidad principal no es tan solo la de informarnos, como básicamente creía, sino que también tiene el poder de cambiar nuestra manera de pensar.

Esto ha provocado que me pregunte si realmente debemos pensar que la imagen es inofensiva, o por el contrario debemos darle desde bien pequeños la importancia que tiene.

Puesto que un simple encuadre puede transmitir sensaciones totalmente diferentes teniendo como protagonista a una misma persona u objeto ¿no puede engañarnos nuestros ojos como lo hacen el resto de nuestros sentidos?